大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于***教育思想的問題,于是小編就整理了5個相關(guān)介紹***教育思想的解答,讓我們一起看看吧。
隱性德育的內(nèi)容?
杜威提出:“無意識地給予,又無意識地接受這種思想灌輸,永遠是最成功的。”
這就是杜威極力推崇的隱性教育,能以其潤物無聲的方式對學生進行潛移默化的德育教育,能夠在培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的同時,傳授學生正確的生活經(jīng)驗,形成正確的道德觀念、感受豐富的道德情感、踐行具體的道德行為。
什么是一種教育***手段?
隱性教育是指在宏觀主導下通過隱目的、無計劃、間接、內(nèi)隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。
它實現(xiàn)教育目的于日常生活中,滲透教育過程于休閑逸致間,以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。
隱性教育功能舉例?
隱性教育功能:***現(xiàn)有的社會關(guān)系
隱性教育功能是非預期的,且具有較大隱藏性的功能,如不公正的教育***了現(xiàn)有的社會關(guān)系,再現(xiàn)了社會的不平等,對有些家長而言,學校起了照管兒童的功能等,都是隱性教育功能的表現(xiàn)。
隱性教育功能有哪些?
理解:***功能的顯著標志是非***性、非預期性,例如教師的行為方式、學校文化、社會環(huán)境。
聯(lián)系:顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的,一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用,就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。例如,通過小組合作提高了學生的合作意識,這是隱性功能,班會討論合作,就變成了顯性功能。
什么方面的***課程是指學校的物質(zhì)與精神環(huán)境等方面潛在的道德影響?
隱性課程主要體現(xiàn)在學校政策及課程***中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學校學習經(jīng)驗三個方面。
與其相聯(lián)的教育實踐有:能力分組、師生關(guān)系、課堂規(guī)范與過程、隱含的教材內(nèi)容、學生性別差異、班級獎勵結(jié)構(gòu)等;其效果體現(xiàn)在政治社會化、價值觀與文化道德的習得、權(quán)力觀念的形成、階級差異的加深等方面。
美國學者高爾頓最早注意影響教學內(nèi)容的非正式系統(tǒng),他在《中學社會系統(tǒng)》中認為,中學生的個體行為是與其在學校中的地位和作用相聯(lián)系的。
擴展資料:
隱性課程的主要表現(xiàn)形式:
1、觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài),學校的校風、學風,有關(guān)領(lǐng)導與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學風格、教學指導思想等。
2、物質(zhì)性隱性課程。包括學校建筑、教室的布置、校園環(huán)境等。
3、制度性隱性課程。包括學校管理體制、學校組織機構(gòu)、班級管理方式、班級運行方式。
4、心理性隱性課程。主要包括學校人際關(guān)系狀況,師生特有的心態(tài)、行為方式等。
到此,以上就是小編對于***教育思想的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于***教育思想的5點解答對大家有用。
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