艺术教育资源匮乏,艺术教育资源匮乏的原因

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育资源匮乏的问题，于是小编就整理了2个相关介绍艺术教育资源匮乏的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育机构竞争对手的优势和劣势？
2. 为什么大多数中小学都不重视音、体、美课？

教育机构竞争对手的优势和劣势？

优势

1、教育培训机构主要是辅助学习，提高技能。随着现在孩子升学压力的不断增大，升学制度和重要教育资源的短缺，教育培训机构的出现可以帮助学生提高学习能力，缓解升学压力。

2、满足我国家长望子成龙的心理需求，很多家长为了能让孩子以后可以更好的发展，是愿意付更多的金钱的。

3、增加学生以后就业的机会成本。

劣势

1、培训机构以赚钱为目的，花费太贵，现在一个孩子上培训机构的学费，不亚于上学的钱。

2、给学生增加很多学业负担，本来学校的作业就很多，再加上辅导班的，学习压力就变大了。

为什么大多数中小学都不重视音、体、美课？

党的教育方针:培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

过去的评价体系存在一定的问题，偏重于语数英等所谓“正课”的成绩的定量评价，而忽略了音美体这些“副课”的定性评价，导致学校在办学方向上出现偏差，“高考指挥棒”“中考指挥棒”指引着学校重视什么，轻视什么……

随着素质教育的提出，改革学校办学的评价体系，将来的学生不仅能写会算，而且能歌善舞。

谢谢邀请。我也是做了很多年和教育 有关的事情，对于这种情况，我觉得主要是这两方面的原因：

首先，这和现在的应试教育大环境有着直接的关系。现在各个阶段的升学考试，除了音乐艺术类的升学考试以外，都基本是以语数外为主，其他科目为辅，所以在以分数决定升学率的情况下，学校和家长都对音体美重视不起来，都不愿花更多时间用到这些课程上来。但是随着现在教学改革，体育考试已经计入升学考试的成绩内，这样体育课程在各个学校的重视程度已经上升了很多。

其次，就是音体美老师人才的缺乏。现在学校里专职的音乐美术老师不多，特别是在农村学校，本身老师就非常短缺，主科老师都不够，更不用说这些副科老师了。我们这里的农村学校的老师一个人要承担几门课程，音乐美术连体育这些课程都是语文或者数学老师担任，所以在繁重的教学任务下，音体美不被重视也就不足为怪了。

以后随着教育制度的改革，升学机制的完善，重要的是国家对农村学校的大量投入和对老师待遇的大力改善，这些音体美不被重视的情况肯定会慢慢得到改变的。

谢谢悟空问答的邀请。

一、考试不考。

长期以来，我们的教育只有一个目的，那就是考试。不论什么原因，音、体、美三科一直没有纳入我们的各类升学考试（体育、艺术特长生除外，不过绝大部分的考生都是文化课考生）。考什么学什么，考试既然不考，那么学这个还有什么必要。家长和学校不仅不重视音体美，反而认为音体美占用了文化课学习的时间；而且一些开设了音体美学科的学校有时会遭到家长的质疑，自然音体美三科没有地位。

二、师资不足。

这一点在农村或偏远地区的学校尤其突出。音体美教学相较于语数外教学需要更多的经济支持。音乐课需要乐器，而许多乐器价格不菲，这对于资金本来很紧张的贫困地区学校而言是难以承受的。体育课需要器材，而有些条件不好的学校几乎那不出钱来购买和更新器材。如下图（来源互联网），贫困学校的学生连个乒乓球台都没有，怎么开设相应的音体美课程？

三、社会因素。

中国社会是一种“实利主义”社会，人们关心的都是“吃饭”、“享受”方面的问题。长期的社会发展中，人们丧失了应有的审美能力和“特立独行的生活态度”；越来越多的人只顾“眼前的苟且”，而不知道“诗和远方的田野”。音美两科，虽不是实际生产之技能，但能陶冶情操、放松心情；体育则能强健体魄。可以说，音体美是那种不能直接拿来“混饭吃”，但能提升人们幸福感的学科。这样的学科性质决定了这三门学科在当今的功利化社会中难有地位。有句话叫“学会数理化，走遍天下都不怕”，这句话虽然有一定道理，它强调了理工科对于经济发展的重要意义，但是也反映了我国社会和角度对于物质追求的崇拜和对精神追求的忽视。

在国外，音体美被视为人人终身必修之学问，但是在中国的农村，音体美被视为与“吃饭”无关的学科；在城市，家长带着孩子去学钢琴、绘画则更多的是出于跟风、攀比和培养升学之特长。

希望我的回答能帮助到您。

谢邀！

大多数中小学都不重视音体美课的现象是普遍存在的。尤其在农村，这种情况更加严重。

那么究竟是什么原因导致了这一现象的发生呢？

答主认为，一是由于教育本身造成的影响。那我们的高考来说，我想，绝大多数的学生走的是小学、初中、高中、大学这样的教育路线，这种路线已经深入人心。学生最终通过高考来进入自己理想的大学。那我们来看看高考都考哪些科目呢？那一定是语数外、理综、文综。那么学校当然要从考试内容下手，也就是，考试考什么，学校就教什么。如果，学校把音体美课看的与文化课同等重要，而这些内容并不是考试的内容，岂不成了本末倒置吗？笔者老婆也是老师，当我问到她这个问题时，她随口说了句，只有不好好学习的孩子才会去学音体美。可以看出，学校以及老师都认同学生应该把精力放在文化课上，音体美属于“旁门左道”了。

二是家长也认为学生的学习内容就应该是文化课，而不是音体美。绝大多数家长的观念里认为，语数外这些文化课才是学生学习内容的重中之重。考试时，是以文化课的成绩来决定孩子是否优秀。如果学校大力支持音体美，势必会影响到文化课的学习，这样，家长是一万个不答应的。

总之，学校不重视音体美，是学校以及家长等整个环境造成的。

到此，以上就是小编对于艺术教育资源匮乏的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育资源匮乏的2点解答对大家有用。