大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教教育的教教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教教育的教教育思想的解答，让我们一起看看吧。
孔子的教育思想有哪些？
我认为孔子的教育思想，堪称世界级别。与之比肩者，恐怕只有苏格拉底了。这种比较必须注重时间性，比如人类第一个使用火种的人，就属于源起性质的，之后的上天入地，都是在此基础之上的人类智慧的延展。当时的教育只存在于政治世家和地主财阀之间的游戏，这种情况下孔子提出“有教无类”、“因材施教”、“言传身教”等等教育思想，实属难能可贵，这些教育思想，至今为止依然大放异彩，而且依然还是我们追求的目标。
一，有教无类。
孔子主张教育不能因人（贫富，贵贱）而异，这一点就是现在来说，依然具有指导意义。各大名校聚集优势教育师资力量，使人以之为贵，如果能够统一招生条件，让所有人一视同仁的迎接竞争、接受教育，依然还是一件喜闻乐见的事情，而不是顺理成章的事情。孔子第一个创办私立公开学校，和主张“有教无类”思想，我认为这是孔子打破权贵对知识垄断的有力举措。
二，因材施教
孔子主张根据不同的人特质，进行有针对性的教育，而不是眉毛胡子一把抓的“填鸭式”废材加工厂教育。在完成基础教育之后，逐级分门别类，让不同特长和兴趣的人接受自己擅长和爱好的学科，相信学习应该是一件很快乐的事情。孔子的“因材施教”也体现在对不同年龄阶段的人，有不同的侧重，《论语-季氏》有云:“少之时。。。；及其壮也。。。；及其老也。。。”。
三，启发诱导
这一点与苏格拉底的教育极其接近，苏格拉底也认为自己只是一个助产士，他通过一步一步的提问，环环相扣的反问，引导协助学生孕育、创立乃至诞生学生自己的感悟和思想，而不是简单直接的说出答案。孔子也主张“循循善诱”的方式进行教学，他在《论语-子罕》中云:“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。
他在《论语-述而》亦中云:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这样引导学生渐入佳境而最终由学生自己通达明了，举一而反三，触类而旁通。
四，学以致用
学而无用，教之废弛。孔子认为，通过教育获得知识，就是为了应用于实践，否则教与学就是一句废话，空话，教育也是没有什么意义的。他在《论语-子路》中说:“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”意思就是如果熟读《诗经》而不能适用于内政处理，外事独立应对，读再多的书，有用什么用呢？
孔子无疑是一位超级教师，他的教育思想还有很多，诸如“学而不思则罔”、“温故而知新”等等学习方法；“文，行，忠，信”等等教育内容；“不耻下问”等等学习态度，都属于孔子教育思想范畴，因篇幅所限仅举以上数条，以企抛砖引玉之效，大家一起来重温孔子的教育精髓。
有教无类，因材施教，循循善诱，立志有恒，克己内省，改过迁善，身体力行，勤于学习，广于见闻，学而时习，温故知新，学思并重，以学为重，学以致用，言行相符，虚心学习，奋发不息，启发思维，举一反三。
作为有史以来第一个伟大的教育思想家，孔子的教育言论大都具有方法论的意义，诸如“一以贯之、执两用中、多而见识、择善而从、无征不信、观过其党、欲速不达”等，都带有浓厚的方法论意味。
我们今天都知道，孔子是中国历史上第一位开办私学的人，且门下多为贫民弟子。他将文化从官府带到民间。那么，他最开始办学的目的是什么呢？这就不能不谈到他的教育宗旨。
《里仁》载孔子曰：“朝闻道，夕死可矣。”
人活着的意义在于求道，求学应该以学道为最高目标。“道”，本义是道路，引申为某种思想、理论、学说。孔子之道内容丰富，其核心就是他毕生宣传的周礼，即“君君、臣臣、父父、子子”的政治伦理秩序。
《雍也》中孔子称赞颜回曰：“贤哉！回也。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉！回也。”
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孔子的教育思想可以用《论语》以”学习“为中心贯彻始终的卷首三句话来概括：學而时習之，不亦悦乎？有朋自遠方来，不亦乐呼？人不知而不愠，不亦君子乎？
首先，孔子认为学习是人应该持之以恒，温故知新，贯彻终身的大事。人的思想、认识和能力来源于学习。精神、信仰和品格塑造来源于学习。学习包括两个过程：一是终其一生从书本上的理论学习，二是不断反复的社会生产劳动生活科学研究的实践认知。其次，古代由于交通不便，信息传递往往是口口相传，能够得到外界知识当然是有朋自远方来不亦乐乎。说明孔子并非闭门造车，认为学习的进步提高与开阔视野，相互学习，取长补短密切相关。最后，孔子对于不理解学习是一种可以怡悦身心，快乐高兴的人的非难、冷嘲热讽不但不感到愠怒和闷闷不乐，反而以君子的坦荡情怀，学习的模范作用影响诱导他人。
总之，因才施教，随遇而化是老师授课之道。活到老学到老，孔子是我们的榜样。和学习的对象、事物朝思暮想，心灵神交，才能心无旁骛，出神入化，理解透彻。学而身心怡悦并快乐着是学习带给我们的美好体验。人与社会的和谐在于人与人相互学习、借鉴，真心相交，朋发相处，而得以沟通情感，理解彼此思想，化解矛盾是非。学习是提高个人，集体，民族和国家整体素质的唯一有效途径，是创新和发展的不竭动力和智慧之源，也是教育的本质所在。
这是孔子给我们的启示！
孔子所主张的教育方法是教育史上的创举，推动了社会改革，并被后世尊为“万世师表”，成为最负盛名的伟大教育家 ①主张“有教无类”教育对象。 ②主张“因材施教”，采取启发式教学，举一反三。教学方法， ③主张“知之为知之，不知为不知”的实事求是的学习态度。温故而知新。学而时习之，不亦乐乎。 ④主张学思结合的学习方法，敢于“当仁不让师”。学而不思则罔，思而不学则殆。敏而好学，不耻下问. 孔子的教育成就。 第一，创办私学：有教无类，打破学在官府的垄断局面，扩大教育范围，培养了人才，促进社会发展。 第二，总结出一套科学先进的教学方法； 有一天孔子和几个学生在一起讨论问题，也就是在上课，孔子就像他们问，你们有什么志向，我老了，我老了呢就不会有人用我了，你们几位啊一直说自己怀才不遇，那么你们有什么志向跟我说一说吧，这子路先吹牛，给我一个大国我一定会治理得非常好，这孔子听了微微一笑，没说什么.另外一位纳，比较谦虚，冉有说给我一个小国，我能治理的不错，孔子没说什么，还有一位就更谦虚了，说如果让我啊从政啊，我就是办点这个礼节的事儿，程序的事，组织的事我做做大事儿我就做不好，孔子都没说什么但是这个时候孔子和学生在讨论问题纳，在上课呢，曾点在干什么呢？曾点在旁边弹琴玩，大家想一想，我们今天有这么上课的吗，孔子就问曾点，说你有什么志向 啊，这曾点把琴一放，铿然一声，就说我的志向跟他们不一样，你有什么志向说一说说来无妨 啊，他怎么说，你看啊，他说我啊就想在暮春三月的天气，穿上春天的衣服，领着六七个伙伴，再领几个小屁孩，到郊外去，在沂河山东的一条河，洗洗澡，然后呢吹吹风，唱着歌回家了，这个听起来有点胸无大志，孔子这么讲，论语里面是这么讲的孔子喟然叹曰，吾与点也。什么意思，就是我孔丘啊也非常想像你这样啊。这个故事透露出两个信息，一个是孔子的教学很民主。甚至很前卫啊，第二个反映出孔子的一个思想，教育啊，最后的最高境界是一种审美的完成，一种非常轻松的审美的境界，所以孔子的很多教育思想值得我们今天借鉴。
苏格拉底的教育思想是什么？
他的教学理念和现在的教育差不多，教育就是要教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。第三，他也强调体育教育，身体素质的教育。他主张教人锻炼身体。只有强壮的身体才能搞好学习，才能为国效力。
他在教学中总是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法”。在教学中，他不是直接把答案把结论告诉给学生，而是通过提问的方式让学生去思考，去总结去回答，如果答不对，他再用其他方式再让学生去思考，去回答直至学生最后终于悟出了答案，明白了道理。
苏格拉底是古希腊哲学家，也是西方哲学的奠基者。他终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。他知识渊博，走到哪教到哪，只要你愿意学习，他都会教你。对人一视同仁，没有贵贱之分，免费教育义务教育从不收费。他认为教育是一个培养人的过程，对人的成长非常重要，能够让人变得更聪明，让笨拙的人也能得到启迪，做任何事情要想取得成就都必须勤学苦练才行。他也认为教育是在为国培养人才。只要有才华的人治理国家，国家才能昌盛富强。
他的教学理念和现在的教育差不多，教育就是要教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。第三，他也强调体育教育，身体素质的教育。他主张教人锻炼身体。只有强壮的身体才能搞好学习，才能为国效力。
他在教学中总是以师生问答的形式进行的，所以又叫问答法”。在教学中，他不是直接把答案把结论告诉给学生，而是通过提问的方式让学生去思考，去总结去回答，如果答不对，他再用其他方式再让学生去思考，去回答直至学生最后终于悟出了答案，明白了道理。
苏格拉底倡导的问答法对后世影响很大，直到今天，问答法仍然是一种重要的教学方法。
到此，以上就是小编对于教教育的教教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教教育的教教育思想的2点解答对大家有用。
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