大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于英法幼儿教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍英法幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
义务教育启蒙与马丁路德的观点？
1524年，马丁·路德强调，市政当局应为青年建立学校，“教授年幼儿童”，强迫父母将孩子送进学校。
尽管马丁·路德后来宗教改革的重点，并不在宣扬普及义务教育上，但这一主张却影响深远。
因为，它间接推动了德国公立义务教育的诞生，而这，对长期垄断教育权的天主教会来说，不啻一大打击。
受马丁·路德影响，16世纪末到17世纪初，德国一些小邦也相继颁布强迫教育的法令。
而到了威廉一世成立德意志帝国，俾斯麦主政期间，德国已经建立了明显带有“义务性”和“强制性”的国民教育制度，强迫儿童接受公立教育。
英法还是双轨学制?美国还是单轨学制,中国是分支型学制？
英法还是双轨学制,美国还是单轨学制,双轨学制国家几乎都分布在西欧,中国是分支型学制
1.双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。
2.分支型”学制：指一个国家的学校体系在初等教育阶段和中等教育的一定阶段由单一的学校系统构成，而在此后的阶段（初中以后）开始由分化的多种学校系统与之衔接。这样构成的整个学校体系就像一把叉子，所以这种学制类型又被称为分叉型学制。
一战英法那么多的海外殖民地，为什么打不过德国？
一战前夕，英国拥有世界上最多的殖民地，全球约1/4陆地面积号，称日不落帝国；法国紧随其后。可为何打不过德国？秘密武器就在于是德国、美国引领的第二次工业革命。
就法国为例，法兰西第三共和国于1870成立，和德意志第二帝国建立基本同一时期，到了1913即一战前夕，法兰西工业产值翻了一番，够多了吧！但德国工业产值则增长4.6倍。而第二次工业革命主要以重工业为主，你说法国怎么拼的过德国？英国同样如此，其引领了第一次工业革命，但以轻工业为主，到了一战前夕也是拼不过德国的。
为何会出现如此情况？或许两国有广泛的殖民地有很大关系！有了殖民地就有了源源不断的原材料供应，和广泛的市场，这样第一次工业革命即轻工业的产品足够两国赚的盆满钵满，为何还要投入大量的精力和金钱放在科学研究、技术创新呢？
德国就不同了，他的殖民地还不够英、法的零头，必须依靠自身的强大，而自德国统一前的普鲁士时期就特别注重教育的优势充分体现出来，而以电气为标志的第二次工业革命的大量的发明、创造都是在德国产生了，当然也有美国。
其次，德国自统一后，在卑斯麦时期就保持强大的军队，这和普鲁士立国根本——军国主义有关。在德皇威廉二世时，更是不遗余力的扩军备战，武器装备持续更新换代，将第二次工业革命的成果积极的投入中去，大型的用石油为燃料的军舰取代烧煤的战舰，为此时任英国海军大臣的丘吉尔曾深深地忧虑，认为任由德国扩张下去，到1920年其舰队实力则远超英国，为了提高英国海军实力，于1912年下令将新建的军舰一律采用石油燃料。
所以一战英法陆军毫无疑问是无法和德国陆军对抗的，若不是同样引领二次工业革命的美国参战，鹿死谁手未可知。但英国海军还是很强的，在著名的日德兰大海战并没有让德国占多少便宜，虽然损失较大，但后来证明其获得了战略性的胜利。我是历史小玩家，关注我哦！文中图片均来自网络，如侵权速删。谢谢！
首先此问题是个伪命题，一战最后，英法联军击败了德国。
英国自从18世纪60年代开始，工业革命爆发，生产力急剧增长，率先成为19世纪的世界霸主。欧洲紧随其后也相继进行工业革命，其中比较典型的当属法国和德国。
第一次工业革命之后，到了19世纪70年代，德国和美国引导了第二次工业革命，人类生产力又提升了一个台阶。因此，德国受益良多。
由上图我们得知，一战前夕，除了美国，德国的工业产值位居欧洲第一，英国紧随其后，法国相对发展不足。
德国凭借自己强悍的经济实力，欲谋求更高的利益，因此决定发动战争。
战争初期，德国在一些战术上取得胜利，但很快陷入消耗战和阵地战。中期，英国掌握着制海权，以英国为主的协约国通过一系列战役，取得了战略主动。后期，中美加入到协约国集团，加速了战争的胜利。
由此，我们分析德国战败的原因主要有：
1，指挥员的问题，战争初期，没有领导德军取得速战速决的目的，由此双方陷入消耗战。
2，德国的资源有限，限制了德军的发展。
3，中美等国加入敌对阵营，使胜利天平严重倾向于协约国集团。
4，意大利这个猪战友的摇摆不定。
所以，尽管一战前夕，德国的工业实力雄厚，但进入消耗战之后，战败几乎是必然的选择。
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到此，以上就是小编对于英法幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于英法幼儿教育的3点解答对大家有用。
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