大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国国防教育于的问题，于是小编就整理了4个相关介绍我国国防教育于的解答，让我们一起看看吧。
《国防教育法》是在何时颁布的?我国全民国防教育日为多少？
《中华人民共和国国防教育法》在2001年4月28日通过，当日予以公布，自公布之日起施行。 2001年8月31日，决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。
《中华人民共和国国防教育法》在2001年4月28日通过，当日予以公布，自公布之日起施行。 2001年8月31日，决定设立全民国防教育日，确定每年9月的第三个星期六为全民国防教育日。
国防教育的意义是什么？
国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备以及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。 国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。
1.国防教育是关系到国家生死存亡的社会工程。国防教育的根本目的，在增强全民的国防意识和国防精神。
2.国防教育是国防建设的重要措施，是增强民族凝聚力的重要途径。国防教育本身就是爱国主义的有效载体，具有发展德育和体育的功能。
在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。
高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。
深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。
特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。
使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。
《国防法》第七章第四十二规定，全民国防教育的基础是什么？
第十三条 学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。
教育行政部门应当将国防教育列入工作计划，加强对学校国防教育的组织、指导和监督，并对学校国防教育工作定期进行考核。
就国家而言，教育和国防这二者是什么关系？如何看待？
说实话，这是两个完全不同的领域，教育是基础，国防是应用。
对于一个国家而言，人才是根本，而教育是夯实这一根本的唯一途径。教育，就是教导国民的品格，就是培育国民的技能，两者缺一不可，没有良好的教育政策，环境扣分投入，一个国家的前途就不会光明！
而国防只是教育应用的一个具体体现，当然也这里面也还有国防教育，这是教育内容的一个细分而已。对于国防而言，从事国防的人员必须有良好的教育，如此才会有国防意识，研发技能以及装备操作使用水准，否则国防的基础不牢，就会地动又山摇！
到此，以上就是小编对于我国国防教育于的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国国防教育于的4点解答对大家有用。
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