大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育教师职业道德测试的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育教师职业道德测试的解答，让我们一起看看吧。
何为教师职业道德其特点是什么？
教师职业道德又称为“师德” ，是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
它体现出社会教师职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想感情、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作，为社会尽职尽责。
它具体表现为教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉和教师职业作风等方面。 教师职业道德除了具有一般职业道德的共性外，还有着自己的特点，这些特点主要表现在如下几个方面：
一、意识水平高层性二、道德境界高尚性三、道德意识自觉性四、行为举止示范性五、道德影响深广性六、道德内容先进性
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质；它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求；它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
1、教师职业道德的教育专门性。
2、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。
3、教师职业道德的全面性。
4、教师职业道德功能的多样性。
与其他职业道德相比,师德具有的特殊价值是？
同为“职业道德”，但教师的“职业道德”与其他职业的“职业道德”不同。
在其他职业中，从业者只须对职业本身负责，而无须对自身的道德品行负责。如：医生只负责看病，交警只负责维持交通秩序，环卫工只负责保洁，公交司机只负责安全运送乘客等。
教师则不同。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，不仅要“传道授业”，还要“育人”；不仅要“言传”，还要“身教” ，而“身教”比“言传”更重要。因此，教师职业对教师个人的道德操守要求更高，要求教师“正人须先正己”。换言之，一个教师仅仅“教书育人”还远不够，还要以身作则、提高道德修养，这样才能“言传身教”、不辱使命。
综上，教师的职业道德要求是“双重的”。因此，一个合格的教师不仅要“教书育人” ，还要以身垂范、“言传身教”。
与其他职业道德相比，师德更具有特殊的价值。教师对职业道德的要求很高，不仅要遵守职业道德，还要严格要求自己，不断提高个人的修养，确做到为人师表，用榜样的力量教育学生，让学生如同老师一样光明磊落，认认真真做一名对社会有贡献的人！
中小学教师违反职业道德行为处理办法中的中小学教师是指哪些对象？
第二条 本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
中小学教师指的是目前在中小学任教的在编教师和合同制教师以及教育行政工作者。教师职责是教书育人，为人师表是每个教师应当具备的良好品德。如果教师违背了教师法，违法违纪，违返职业道德要求，必须受到行政处罚，严重的违法犯罪者送交人民法院依法处罚。
到此，以上就是小编对于特殊教育教师职业道德测试的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育教师职业道德测试的3点解答对大家有用。
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