思想政治教育的主体认同,思想政治教育的主体性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想政治教育的主体认同的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想政治教育的主体认同的解答，让我们一起看看吧。

1. 课程思政的理论基础之一是课程系统性与什么的耦合？
2. 四史教育是什么？

课程思政的理论基础之一是课程系统性与什么的耦合？

课程思政的理论基础之一是将课程系统性与思想政治教育耦合在一起。

具体来说，课程思政要求将学科知识与思想政治教育内容融合在一起，使学生在学习各门学科的同时，接受到思想政治教育的指导和影响。这种耦合是通过以下方式实现的：

1. 教学内容融入：把思想政治教育的核心价值观、社会主义核心价值体系等内容融入到各门学科的教学内容中，使学生在学科学习过程中能够感受到思想政治教育的渗透和引导。

2. 教学方法融合：采用多种教学方法，如案例分析、讨论、角色扮演等，引导学生思考和讨论与思想政治教育相关的问题，培养学生的思辨能力和分析问题的能力。

3. 教材编写与选择：编写或选择与思想政治教育相符合的教材，使学生在学习过程中接触到与思想政治教育相关的案例、材料和文献，加深对思想政治教育的理解和认同。

四史教育是什么？

       “四史”教育是党史、国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。以史鉴今、资政育人，重视从党的历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。

这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径。

以立德树人为中心任务，帮助学生树立崇高理想，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

党的四史教育指的是：党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

党史是中国共产党从无到有、从小到大、从弱到强、不断从胜利走向新的胜利的历史。新中国史是中华民族从站起来、富起来到强起来的历史。改革开放史是中国人民从温饱不足到小康富裕的历史。社会主义发展史是社会主义从创立、发展到完善的历史。

四史教育，“四史教育”指的是学习中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史；整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。不是一般的历史教学，而是以历史为基础的政治教育。高校在开展“四史”教学过程中，首要的就是把握其政治性，必须把坚持正确的政治方向放在第一位，引导学生树立正确的历史观。

四史”教育的方向如果发生偏差，就会产生极其严重的后果。在这方面，苏联解体给我们留下了深刻教训。把好“四史”教学的政治方向，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和同心力。反之，一个国家如果出现对自身历史的认同危机，就会动摇整个社会主流意识形态，国家自身安全就无法保障，党的执政地位就无法巩固。从目前全国的教学情况看，在把握“四史”教学的政治方向、学术导向方面，一些高校还存在着模糊认识，容易受到社会上错误思潮的影响。譬如，国内外有人肆意断章取义、捕风捉影，其拼凑起来的“研究”严重偏离历史原貌，已非史之实，乃至无史可谈；还有人故意歪曲史实，甚至杜撰“历史”，在个别媒体特别是互联网上大肆散布和传播旨在抹黑、歪曲和诋毁党史、国史、改革开放史和社会主义发展史的言论，对部分青年学生产生误导和消极影响。有鉴于此，正本清源、加强“四史”教育，高校必须把正确的政治方向摆在第一位。否则，非但许多历史的原貌搞不清楚，还将影响大学生正确历史观的形成和高校思想稳定。

到此，以上就是小编对于思想政治教育的主体认同的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想政治教育的主体认同的2点解答对大家有用。