特殊教育学校评价标准最新,特殊教育学校评价标准最新版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育学校评价标准最新的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育学校评价标准最新的解答，让我们一起看看吧。

1. 强制性标准有哪些，强制性标准是什么？
2. 教师职业道德评价标准有哪些层面？
3. 我们怎么评价一份试卷的质量？

强制性标准有哪些，强制性标准是什么？

强制性国家标准是以GB开头的标准，是国家通过法律的形式明确要求对于一些标准所规定的技术内容和要求必须执行，不允许以任何理由或方式加以违反、变更。

强制性国家标准具有法律属性。强制性国家标准一经颁布，必须贯彻执行。否则对造成恶劣后果和重大损失的单位和个人，要受到经济制裁或承担法律责任。

强制性国家标准主要是对有些涉及安全、卫生方面的进出口商品规定了限制性的检验标准，以保障人体健康和人身、财产的安全。凡根据强制性国家标准检验评定的 不合格出口商品，即使符合外贸合同约定的质量条款，或国外受货人有愿购证明，也不准放行出口。根据强制性国家标准检验评定不合格的进口商品也不准进口，经 检验出证后供有关单位办理退货、索赔。

在我国，进出口商品必须执行强制性国家标准的，均由国家法律法规明确规定，由各地出入境检验检疫机构严格执行。遇有特殊情况，必须及时报告国家出入境检验检疫局决定。

强制性国家标准的范围

我国标准化法规定：保障人体健康、人身财产安全的标准和法律，行政法规规定强制执行的标准属于强制性标准。以下几方面的技术要求均为强制性国家标准范围：

教师职业道德评价标准有哪些层面？

教师职业道德评价标准有哪些层面？其实教育部十条禁令已经说的很详细了。

1、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论；

2、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课；

3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利；

4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品；

5、严禁体罚和变相体罚学生，不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行；

6、严禁张榜公布学生的考试成绩、名次；

7、严禁随意停课和无计划、无教案上课；

8、严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果，在招生、考试、职称评审答辩等工作中，不得有弄虚作假等违规、违纪、违法行为；

9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股，不得在课堂接、打手机和接待客人；

根据《中小学教师道德职业规范》来看，教师职业评价标准有六个层面：

1·爱国守法，爱岗敬业两个方面。作为老师应该热自己的岗位尊敬自己的事业。认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生。

2.关爱学生，为人师表两方面。尊重学生的人格，不挖苦，侮辱，讽刺，谩骂学生，不罚站，罚写，罚擦黑板等体罚学生，要做到从心底真正关爱学生。

3.教书育人，终身学习两方面。教书育人是教师最核心的职责，学高为师，身正为范，言教不如身教。自身有渊博的知识外，还要有良好的品德。

以上的六组4四词就是，就是职业道德标准的六个层面。

我觉得教师的职业道德应该从善良开始。怀有一颗善良的心，一颗感恩的心。

其次是教师的言谈举止，教师不仅传道授业解惑，更是言传身教的标杆。一个有素养的老师绝不会侮辱和打骂孩子，她知道她的行为对孩子的伤害有多深。更明白她的行为在孩子幼小的心里留下多少痕迹。

还有一点就是，一个好老师对待每个孩子都是公平的，而不是好恶分明。

想在孩子心目中有个伟大的，令人敬仰的恩师，那就从自律开始吧！

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

我们怎么评价一份试卷的质量？

我并不是学校的老师，只是想表达一下青春16年的学生生涯对于试卷的思考。

一份优秀试卷，应当呈现的是学生不同程度，不同角度的思考，不应当只是教室课堂讲授内容的简单复原。

在犹太人的学校教育里面，如果一个学生能够把老师所讲的100%内容在试卷上全部复原，这份试卷也只能给到90分；而如果学生能够从其他的书籍上引经据典的解出答案，这份试卷就可以得到95分；把那些能够得到100分的试卷，是学生能够用自己想出来的方法来解答问题。

犹太人就是这样，一步一步的去引导和刺激学生的思考，激发他们的创造性。毕竟那些在试卷上能得100分的学生，最后都拿了诺贝尔奖。

孩子不是一个只被允许去学习去学习的机器，他们是值得被鼓励，被赞扬，被支持、被呵护的天使。

评价一份试卷的质量，应从考试目的和性质、考点覆盖范围的广度、试卷难度和信度、与课程标准与及考纲的契合度等角度进行。

1、首先明确考试目的和性质，是学业水平测试还是选拔性考试，是想找问题的考试还是测试掌握度的考试。这是命题的基础，也是命题的思路的出发点。如果是测试性的考试，目的是检测基础知识掌握情况，命题的关注点主要在知识和考点的覆盖范围上，难度要相对下降，否则达不到测试目的。如果是选拔性考试，目的是考察掌握和运用知识的能力，命题的主要关注点在于区分度，试题难度分布必须适当，简单题、中档题、难题比例要适中，否则影响考试信度。

2、考点覆盖范围的广度。高质量的试卷，应该尽可能广的覆盖考试范围内的考点，题目综合性要强，每道题多的涉及考点，尽可能全面的考查知识和运用知识解决问题的能力。

3、试卷的难度和信度。试卷信度很大程度上取决于难度系数，难度过大过小都会导致整套试题信度不高。题目过难或过简单，都会使分数拉不开差距，对于选拔性考试来讲，失去选拔的意义，而对于测试性考试来讲，失去找问题或者测水平的作用。所以，要根据考试性质和目的设置适当的难度。

4、与课程标准、考纲的契合度。这主要是评价试题命制与是否符合整个国家教育目标和要求，是否关注到课程设计的意图。当下国家提出的教育主要任务是立德树人，各类考试都应该符合这个要求，以这个要求为命题的首要考虑因素。另外还要做到覆盖范围广但绝不超纲。

以上是评价试卷质量的基础因素，还可以从能否引导学生思考、能否培养学生学习兴趣、能发激发学生的探究欲望、能否为下一阶段教学埋伏笔等多个角度评价。

到此，以上就是小编对于特殊教育学校评价标准最新的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育学校评价标准最新的3点解答对大家有用。