学前教育学设计思想与效果,学前教育学设计思想与效果分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育学设计思想与效果的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育学设计思想与效果的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育研究的目的和意义是什么？
2. 陈鹤琴的学前教育思想的利弊？
3. 柏拉图学前教育思想的利弊？

学前教育研究的目的和意义是什么？

1、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、发展小儿的基本动作，进行适当的体格锻炼，增强儿童的抵抗力，提高婴幼儿的健康水平，促进身心正常发展。

3、发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单知识。

4、进行友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好的品德

学前教育科学研究的目的和意义在于：

1、为了更好的贯彻教育方针，提高教育质量；

2、为了发展学前教育科学，建立和逐步完善学前知识体系；

3、为了提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平；

4、促进教育改革，推进幼教实践的深入。

学前教育研究的目的和意义在于：提高学前教育水平，缩小城乡幼儿教育发展的不平衡与差距，普及幼儿教育、提高幼儿教育是我国教育发展的必经之路。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

幼儿教育得到改革以来，各地方和政府都加大了对幼儿教育的投入，包括资金上的大力支持、幼教人员的配备等，确实取得了一定的成效，使很多幼儿都能在自己的社区或就近的一些幼儿园入学。但我国的幼儿教育存在很大的差距，特别是城乡之间的幼儿教育差距非常大。



扩展资料：

①有丰富的教育经验，但不能总结出带有规律性的认识，开展教育研究有一定的困难。

②多年从事教育工作，有一定的教育经验，虽然一般能完成教学任务，但不水平有多大的提高，能力不见有多大的长进，不能突破一定的水准而有所跃进。          

③不太了解幼儿，在教学方法及内容方面违犯教育教学规律，工作好了不知道原因在哪里，有失误，也不知道从何吸取教训

孩子到了该上学的年龄不要耽误，那么学前教育是必要的也是重要的，那么学前教育的目的就是让孩子们早一点熟悉学校的环境和学习的环境，为以后正式上学打下基础。

这么做的意义就是让孩子能够通过学前班的模拟学习环境更好的接受正式的学习生涯，毕竟孩子刚离开父母来到陌生的环境需要一个适应阶段，而学前班正好是这个阶段的过度桥梁。

陈鹤琴的学前教育思想的利弊？

优点：活教育是五四新文化运动浪潮下对封建旧教育的有力批判，也是抗日战争烽火催生下时代精神的体现；活教育是对欧美新教育的吸收和再创造，更是陈鹤琴长期教育实践的总结和理论探索的结果。尽管活教育理论有其历史和领域的局限，但却非常适宜于学前教育领域。

缺点：家庭教育理论是陈鹤琴教育思想的一个重要组成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。

柏拉图学前教育思想的利弊？

以下是对柏拉图学前教育思想利弊的探讨：

利：

强调早期教育的重要性：柏拉图认为，儿童的教育开始得越早越好，因为早期教育是个体以道德为核心的各方面素质养成的启蒙阶段。他主张，利用儿童容易受到外界影响而改变的特点，通过讲述恰当的故事和提供良好的教育环境，可以将儿童塑造成社会所需要的人。

重视道德教育：柏拉图继承了其师苏格拉底“美德即知识”的思想，强调教育的最高目标是“智德统一”。他主张，教育的主要任务是对儿童进行道德行为的熏陶，以形成其良好的品质。

提倡和谐发展教育：柏拉图汲取了雅典教育的经验，倡导儿童身心的和谐发展。他认为，和谐的教育应当是“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵”。

弊：

到此，以上就是小编对于学前教育学设计思想与效果的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育学设计思想与效果的3点解答对大家有用。