绘本之父松居直教育思想,松居直说绘本

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绘本之父松居直教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍绘本之父松居直教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 松居直，著作？
2. 小朋友看绘本时的思维和大人比有什么差异？

松居直，著作？

松居直被誉为“日本绘本之父”，是日本绘本的先驱人物，创作有《桃太郎》(获日本产经儿童出版文化奖)、《木匠与鬼六》《桃花源的故事》等绘本，并著有多部绘本理论著作，如《幸福的种子》《打开绘本之眼》《我的图画书论》等。

小朋友看绘本时的思维和大人比有什么差异？

第一个就是，大人眼中的爸爸和小孩眼中的爸爸。宝妈小小说：“在我看来，爸爸是非常不靠谱的，带娃的时候简直就把孩子当玩具了。可是在我女儿看来，爸爸就是她的超人，时刻保护着她。”在小孩的眼中，其实不会觉得爸爸带娃很糟糕，只会把爸爸当做自己的超级英雄，在自己心中是很厉害的角色。

第二个就是，孩子眼里妈妈的坏脾气和宝妈眼里自己的坏脾气。宝妈可可说：“每次我发飙的时候儿子都觉得是火山爆发，可是我自己明明就觉得只是声音大了一点表情严肃了一点啊。”孩子可能并不懂妈妈为什么会发那么大的火，或者在他们眼里这件事不值得生那么大的气，但是母亲的思维却是不一样的。

第三个就是，家长眼里的石头和孩子眼里的石头。宝妈小读说：“每次儿子玩耍回家的时候总要带几颗石头回家，他觉得像钻石一样是宝贝，我只觉得是多余的垃圾。”小孩子对身边总是保持新鲜好奇的态度，他们对于这种小东西会有很强烈的好奇心，所以家长眼中的“垃圾”到了他们那里也会变成宝贝。

小朋友看绘本关注点在看图上面，基本上都会忽略文字，通过观察图，感知绘本的内容。从图里面去感受体验绘本中表达的意境。

而大人，看绘本第一时间会关注文字，会受文字的限制，让思维有所局限。因此不会像小朋友那样感知到绘本中更多的内容。

被称为绘本之父的松居直先生在《幸福的种子》一书中提到要想儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画开始。他说读书不是读字的，而是感知书的内容。所以在这里我也想和大家分享，尽情地让孩子们去图吧，不要过早地引导他去读文字。让他在图画的世界中尽情地发挥他的想象。让他在无尽的快乐中爱上阅读。

我个人认为还是比较喜欢图多字少的绘本。

至于喜欢什么绘本的类型，我觉得孩子在不同时期喜欢的绘本也应该不同吧，这个主要还是要看孩子的兴趣和爱好，比如说有的孩子在一段时间会喜欢看知识科普类，过一段又开始热衷艺术类的，再过一段有开始喜欢其他了……

一般情况，大人和孩子在读绘本的时候，大人通常会先看文字然后再看图。而小朋友通常不识字，他们先是看图，通过图去想象的听到的事故。大人通常会忽视图的重要性，事实上图是可以读的，所有的图都可以变成语言，作为语言去阅读。

大人很难将图文整合，而小朋友可以通过听故事，很容易将图文结合在一起，构建一个故事。

小朋友喜欢哪些类型的绘本？同一个小孩在不同年龄阶段都会有喜欢不同类型的绘本。之前我家宝宝1-2岁的时候就喜欢一些翻翻书、洞洞书有关游戏之类的书，两岁到三岁就比较喜欢冒险类的书籍例如《我的壁橱里有个大噩梦》《月光男孩》，还有恐龙系列，宫西达也的恐龙系列是最爱，还有汽车类的书籍《开车出发系列》《小卡车系列》等。每个小孩的喜好兴趣不一样，成长的环境不一样，他对绘本的喜好就有所不同。例如我家住在江边，经常到儿子到江边玩沙子和看大船，所以他对有关船的书就情有独钟，例如《小船的旅行》《玩具船去航行》等。之前，快两岁的时候给他《下雪天》，他一点都不敢兴趣，因为他根本没有见过雪，他对雪完全没有概念，所以他对小男孩做出来的一些有趣的事情，他完全理解不了。后来，我们这里下了一场大雪，带他出去打雪仗，推雪人，他开始知道原来自己走在雪地上正如书上所说的一样，嘎吱嘎吱嘎吱响，身后会留下很深的脚印。之后每天必读《下雪天》这本绘本。所以，小孩应该是从感性认识上升到理性认识，他们才能记忆深刻。孩子喜欢的绘本肯定说的都是他们所感兴趣的，符合他们的心理的，往往那些深受小朋友喜欢的绘本是和小朋友感同身受，真实的描绘了小朋友的世界。

到此，以上就是小编对于绘本之父松居直教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于绘本之父松居直教育思想的2点解答对大家有用。