大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于当代特殊教育理念综述论文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍当代特殊教育理念综述论文的解答，让我们一起看看吧。
人类特殊的认知行为是如何演化的论文？
社会认知，主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。社会认知的过程既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，又必须通过认知者的思维活动（包括某种程度上的信息加工、推理、分类和归纳）来进行。社会认知是个体行为的基础，个体的社会行为是社会认知过程中作出各种裁决的结果。
人类的特殊认知和行为特征是由长期的生存斗争演化中形成的，古人类靠守猎和採集野果取得食物，住山洞。
在为生存而斗争，不能一舤风顺。如在採集野果，必须认识那些能吃，那些有毒。认知多了，经过经验总结，成为大脑的记忆意识。
意识不是物质，是客观事物在人脑中的反映。通过总结和积累经验验，意识获得完善和进步，加速社会发展。
你愿意让你的孩子和特殊儿童在一个班上学吗？
小孩 心理没有发育成熟，思维水平也是低级水平 逐步发育 的过程。
小孩 更容易受到 周围环境，伙伴 和周围大人的 言行 巨大影响。
小孩跟什么伙伴在一起，直接关系到这个小孩的性格品质的形成。
客观讲，不存在歧视，但必须具有引导能力。
1、 因为小孩的各个行为举止和言语细节，都是通过周围环境伙伴成人的 模仿 示范 学习获得的。哪些学了不可以用，必须放弃忘掉，哪些学了可以继续发扬 随时使用，都需要家长或老师随时提醒告知 和奖惩分明中 规范的结果。
2、如果不具有 观察引导 规范 的能力的家长或老师，那么一个正常小孩，与一个智力或者人格又缺欠的非正常小孩 一起长期交往，客观上就是不利于这个正常孩子成长发育的。
如果 家长有细心耐心的观察引导能力，教会我们自己正常孩子 用什么方式与这个非正常孩子交流，还要提醒和告诫 并及时纠正 我们正常孩子 不可以模仿 对方的非正常言行。防止孩子不具有分辨能力前提下，效仿那些不正常的思维习惯和言行举止！！
3、可以说，一个正常小孩，与一个非正常小孩 长期相处交往，这是对家长和大人的一个巨大挑战。小孩没有任何分辨能力，家长大人 要随时随地分辨 如何防止正常孩子 学会了 非正常孩子的缺点与障碍；还要引导正常孩子 陪伴非正常孩子 积极正向。 理论看似 是让一个正常小孩培养爱心，本质是 用正常孩子去 弥补填补 非正常孩子的缺失！！从这个角度，只有 自己家的兄弟姐妹可以如此， 外人的正常小孩 这又是何等代价付出 的陪伴呀?消耗掉这个正常孩子的身心力量 ，谁又能回报起呀？
成年人可以献爱心，一个未成年，自己都需要培养引导的孩子，凭什么必须承受这个 可能被非正常环境 带来的很多隐患 后果呢？ 用爱心 去绑架 一个在正常孩子 应该拥有的正常健康环境，去换取成年人的爱心，这本质其实是 对正常孩子的精神迫害！！
真的爱心 关爱非正常儿童，正确科学的方法应该是 提供机能康复学校，康复过程中，可以定期 提供与正常儿童的互动， 既保证非正常儿童又机会 接触正常环境伙伴，又提供正常儿童 感受什么是帮助 助人的 爱心教育，又防止 长期交往的 相互模仿而对正常儿童的 心理隐患！
到此，以上就是小编对于当代特殊教育理念综述论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于当代特殊教育理念综述论文的2点解答对大家有用。
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