特殊教育优秀个案残疾家长,特殊教育优秀个案残疾家长评语

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育优秀个案残疾家长的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育优秀个案残疾家长的解答，让我们一起看看吧。

1. 出生在残疾人的家庭里，子女的性格会怎么样？
2. 特殊教育学校是什么？
3. 本班有位残疾儿童随班就读，家长不配合我怎么做？

出生在残疾人的家庭里，子女的性格会怎么样？

　　残疾人不仅因身上的残疾而特殊，而且生活环境也具有一定的特殊性。一般来说，交往的圈子比较小，周围社会环境与普通人不同，就形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自卑是各类残疾人共同具有的性格特征。此外，每一类残疾人又有其独具的性格特点。盲人性格比较内向，温文尔雅，在他们的内心世界有着丰富的情感，情感体验比较深沉而含蓄，很少爆发式的对外表达；他们喜欢思考问题，探索问题，对问题的思考和探索比较深刻。聋哑人则与盲人相反，他们的性格比较外向，情感反应方式比较强烈，频度高但持续时间短。聋哑人性格豪爽、耿直，“好”就是“好”，“坏”就是“坏”，很少拐弯抹角。聋哑人观察问题，往往只看到问题的表面现象，而不大注意问题的内在联系。有的聋哑人倾向于眼前世界，考虑长远利益少。有的聋哑人偏于物质世界和情感的直接表达，而不愿意去深入探索知识世界的内涵。他们对生活是通过直接乐趣、具体行动和自己的情感表达来分析的。肢体残疾者的性格特点主要表现为倔强和自我克制，在他们的内心深处可以把一切不平和怨恨忍受下来，只是到了难以忍受的时候才会爆发。行为和人格偏离的患者，由于情绪极不稳定，自我调节和自我控制能力极差，其行为受情绪的影响很大。至于智残患者，他们的整个心理水平都是低下的，因而不能形成完整的人格，特别是严重智残者，只能由生物本能来支配其行为。

特殊教育学校是什么？

特殊教育学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办的专门对残疾儿童、青少年实施的义务教育机构。

残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾和多重残疾七类。

扩展资料：

特殊教育学校的学制一般为九年一贯制。特殊教育学校的基本教学语言文字为汉语言文字。学校应当推广使用全国通用的普通话和规范字以及国家推行的盲文、手语。特殊教育学校实行校长负责制，校长全面负责学校的教学和其它行政工作。

特殊教育学校实行特殊教育，使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

本班有位残疾儿童随班就读，家长不配合我怎么做？

无论先天还是后天原因导致的残疾，对其家庭成员都是一种巨大的冲击，使他们感到无所适从 或过分的悲伤。这种心理状态又会反过来对残疾儿童形成巨大的压力和消极的影响。因此如何对残疾儿童家长进行有针对性的指导，使其较快的适应自己孩子遭受不幸的实际是我们应当注意研究的一个重大现实问题。近年来有关培养残疾儿童成功的个案表明： 　　62616964757a686964616fe78988e69d8331333332623935一　家长对待残疾儿童态度的几个阶段 　　在得知自己的孩子有残疾时，大多数家长都会经历以下几个心理阶段：震惊期、拒绝期、幻想期、内疚期、平静期等。在最初得知孩子有残疾时，许多家长会强烈的感受到一种巨大的震撼力，他们不敢相信这一残酷的事实，表现为手足无措，心慌意乱，感到十分痛苦。当他们稍微平静一点时，又强烈地否认这一事实，拒绝相信自己的孩子已无法医治，此时许多家长会盲目的四处求医，抱有一丝幻想，希望奇迹出现，能够治疗好自己的孩子。他们花费了大量的时间、精力和金钱四处奔波。当求治无效之后，一些家长则开始陷入深深的自责之中，他们认为孩子的不幸都是自己的过错，因而感到极度的内疚。在经过一段较长时期之后，家长逐渐能够接受孩子患有残疾的事实。从而进入相对的平静期。在平静期，家长的心态又有所不同，一些家长能够根据儿童的情况进行相应的训练和辅导，使他们能够克服身心障碍，补偿身心缺陷，最终回归社会。但也有一些家长变得麻木，消极对待儿童，对他们不抱什么希望，对于其特殊心理与需要，也往往有所忽视。在这些阶段，对家长进行心理指导，使他们能够突破习以为常的模式，可以更好的帮助残疾儿童去正视困难，增强信心，形成健康的心理。 　　二　家长心态对残疾儿童身心发展的影响 　　从上述残疾儿童家长心态发展的轨迹来看，家长如果不能尽快从自身的痛苦状态中摆脱出来，就会对儿童产生一种潜在的压力，使他们产生自卑心理，从而更进一步导致对自我的消极评价。而一些家长长期不肯承认自己的孩子有残疾，总是抱有一些不切合实际的想法，急于四处求医问药，结果失去了宝贵的教育和康复的最佳时机。如早期失聪的儿童，如果佩戴合适的助听器，并进行口语训练，可以使他们充分利用和保护残余听力。在儿童学习语言的关键期里学会讲话，为将来进入社会生活打好基础，这样可以在一定程度上避免对儿童造成更大的损失。而许多家长盲目地把希理寄托在各种治疗措施

到此，以上就是小编对于特殊教育优秀个案残疾家长的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育优秀个案残疾家长的3点解答对大家有用。