教育思想的第一性（教育思想具有什么特征）

今天给各位分享教育思想的第一性的知识，其中也会对教育思想具有什么特征进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、谁是西方教育史上首创“教育性教学”的第一人?
• 2、教学的教育性原则是谁提出的
• 3、西方著名教育家教育思想是什么
• 4、简述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本观点。
• 5、贯彻以人为本的教育理念需要注意哪些问题?
• 6、教学要具有教育性是谁提出来的

谁是西方教育史上首创“教育性教学”的第一人?

【答案】：C 本题考查考生对赫尔巴特教育思想的掌 握情况。在西方教育史上，赫尔巴特第一个明确 提出并论证了教育性教学原则。

赫尔巴特是使教育学成为一门独立科学的先驱，是“教育性教学”的首创者和教学形式阶段的发明者，在西方近代教育史上的地位举足轻重。赫尔巴特明确提出教育学的科学性问题。

德国教育家赫尔巴特。根据查询懂视网得知，“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为，人的观念、情感、善的意志是不可分割的。

但其教育性教学理论对教学论的发展具有积极意义，反映了教育过程的客观规律。赫尔巴特是使教育学成为一门独立科学的先驱，是“教育性教学”的首创者和教学形式阶段的发明者，在西方近代教育史上的地位举足轻重。

教学的教育性原则是谁提出的

1、要进行道德教育，就必须进行教学，不进行文化知识的教学，就无从实施道德品格的教育。知识和道德具有内在的直接的联系，基于这种思考他明确提出了“教育性教学”的原则。

2、他认为，教学教育性问题是指那些能够引导学生思考、探究、发现和解决问题的问题，这些问题能够激发学生的兴趣和动机，促进学生的学习和成长。

3、赫尔巴特。根据查询相关信息显示，赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想，明确指出“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。

西方著名教育家教育思想是什么

捷克教育家夸美纽斯、法国思想家卢梭、洛克、康德、裴斯泰诺齐、赫尔巴特等西方教育史上的经典教育家，他们的教育思想对当今教育仍有重要的启示和借鉴。

美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，教育即生活和学校即社会。

夸美纽斯的教育思想：泛智教育。“把一切知识教给一切人”，这正是夸美纽斯泛智教育思想的生动体现。

简述教育思想史上有代表性的教育目的及其基本观点。

1、个人本位论是把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根本所在的思想主张。

2、科学主义教育目的观是以社会性需要为出发点和归宿，以科学为中心的功利性教育目的观。它是伴随着科学的发展以及科学功能的日益显现而产生的。20世纪以来持这种教育目的观的教育哲学流派主要有实用主义教育和学科结构主义教育。

3、福禄贝尔认为任何万物都是上帝的创造物，具有“上帝的精神”。教育的目的就是唤起和发展埋藏在人体内部的“上帝的本源”，把人身上潜在着的上帝精神表现出来。

4、(4)教育无目的论。教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。杜威教育思想中一个引人争议同时又独具价值的方面就是他的“教育无目的”理论。

5、教育思想史上有代表性的教育目的论有三种：社会本位的教育目的论、个人本位的教育目的论、教育无目的论。社会本位教育目的论主张教育是为社会发展服务的，社会的需要是教育的最高原则。

贯彻以人为本的教育理念需要注意哪些问题?

1、体现以人为本的教育理念就要重视学生的个性差异，因材施教，挖掘学生的潜能。顺势引导以人为本的教育理念就是在教学过程中，呵护学生的好奇心，并积极加以引导。

2、重视学生个性差异，因材施教。解释：当前教育忽视个性、过分统一化，压抑了学生的个性发展，对学生的成长十分不利。所以，体现以人为本的教育理念就要重视学生的个性差异，因材施教，挖掘学生的潜能。

3、要做到“以人为本”，首先要做到尊重每位学生的人格，在学生得到尊重的基础上，促进其发展。要做到促进每一位学生的发展，就需要关注每个学生的个体差异，发挥每位学生的潜力。B项正确。

4、解析：尊重学生的个性，做有特色的学生，有特色的老师新课程理念的核心：素质教育：以提高民族素质为宗旨，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，面向全体学生，注重受教育者的德、智、体、美、劳等的全面发展。

5、【答案】：B 本题考查对新课改教育理念的理解。贯彻“以人为本”的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。B项正确。

教学要具有教育性是谁提出来的

1、【答案】：B 解析：“教育性教学”一词首先由德国教育家赫尔巴特提出。他认为，人的观念、情感、善的意志是不可分割的。

2、德国教育家赫尔巴特强调教学和教育之间的紧密联系，并在教育史上第一次明确提出“教学的教育性”原则。约翰·弗里德里希·赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。

3、教育具有教育性是德国著名教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的。

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